EVERYDAY ENGLISH: LEARNING THROUGH SOCIAL INTERACTION

A proposta deste projeto parte da identificação de dificuldades no ensino de inglêspara iniciantes, especialmente no desenvolvimento da oralidade. Muitos alunosapresentam limitações para se comunicar em situações simples do cotidiano, comose apresentar, pedir informações ou expressar preferências. Segundo H. DouglasBrown (2007), a ausência de oportunidades de uso significativo da línguacompromete o desenvolvimento da competência comunicativa.Além disso, ainda é comum a predominância de práticas centradas na gramática,com pouca contextualização, o que dificulta a aplicação prática do conhecimento.De acordo com Jack C. Richards (2006), esse tipo de abordagem não preparaadequadamente os alunos para a comunicação real.Diante disso, a proposta de um curso baseado em situações reais, articulado aoconceito de atividade social (LIBERALI, 2009), aliada à abordagem lexical propostapor Michael Lewis (1993), mostra-se relevante, pois favorece o uso significativo dalíngua e o desenvolvimento da oralidade. Nesse sentido, Michael Lewis (1993)destaca que o ensino por unidades lexicais contribui para uma comunicação maisnatural.Assim, este projeto justifica-se pela necessidade de promover um ensino maisinterativo, contextualizado e centrado no aluno, contribuindo tanto para aaprendizagem quanto para a reflexão sobre práticas pedagógicas no ensino deinglês.